近三成SEN學童曾出現自傷行為 家長幸福感成關鍵 自閉症兒母親：多溝通為解藥

協康會聯同香港浸會大學調查發現，近三成有特殊教育需要（SEN）學童曾出現咬傷、抓傷或拍打自己等自傷行為。研究指出，家長的情緒健康、幸福感及管教方式與學童自傷風險息息相關，支援家長心理健康及提升正向管教能力，是保護SEN學童的重要關鍵。

近三成SEN學童曾出現自傷行為

是次研究共收集100個SEN家庭數據，當中29名學童曾出現自傷行為，佔總樣本29%；其餘71名學童則未有相關行為。研究對象年齡介乎6至18歲，涵蓋自閉症、專注力不足／過度活躍症（ADHD）、特殊學習困難、言語障礙等不同類別。研究顯示，受訪兒童中有53%在情緒方面出現風險，51%在社交方面出現風險，反映不少SEN兒童正面對不同程度的情緒及社交挑戰。

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撞擊與拍打自己最為常見 專家指自傷為表達困擾

研究根據國際常用量表並貼近本地情況，評估學童自傷情況。自傷定義為刻意造成身體傷害的行為，包括咬傷自己、抓傷自己、撞擊牆壁或地板等硬物、打自己、刻意擦傷皮膚等。在29名曾自傷的兒童中，最常見的行為形式包括：

• 撞擊或拍打自己：佔 58.7%

• 咬傷、掐傷或嚴重抓傷自己：佔 34.5%

• 擦傷皮膚等行為：佔 31.0%

• 其他自傷行為：佔 34.5%

負責研究的香港浸會大學社工學系助理教授莊曉宇指出，兒童的自傷行為通常並非單純的問題行為，而是他們在面對情緒困擾、挫敗感受、感官壓力或溝通障礙時的表達方法。因此，必須從情緒需求出發，並結合家庭支援來處理。

家長過度思慮增加自傷風險 主動尋求專業支援降低風險

研究進一步分析影響兒童自傷風險的因素。結果顯示，兒童年齡愈大，出現自傷行為的風險相對較低；若家長經常採用「行為脫離」及「過度思慮」等方式回應兒童負面情緒，兒童出現自傷行為的風險則顯著較高：

• 行為脫離：當兒童情緒波動時，家長傾向即時帶兒童離開現場或避開刺激，例如兒童在商場因環境嘈雜而情緒失控，家長立即帶離現場。

• 過度思慮：家長反覆聚焦於負面事件或不愉快經驗，容易令兒童持續停留在負面情緒之中。

莊曉宇認為，雖然這些做法出於保護子女，但若長期採用，可能會影響兒童處理情緒的能力。相對地，研究發現家長愈願意和兒童一起主動尋求支援，包括向家人、朋友、同路人或專業人士求助，兒童出現自傷行為的風險就會降低。這反映家庭需要建立支援網絡，共同支撐家庭面對挑戰。

家長心情好間接提升子女生活質素

家長的心理健康與幸福感，是保護兒童的重要因素。分析顯示，家長心情幸福感愈高，子女的生活質素亦愈佳，從而有助減少學童自傷行為。幸福感較高的家長，普遍較願意尋求支持、重視教養反思，並具備較豐富的正向管教知識。

此外，家長能否「轉念」（改變對事情的看法，把原本負面的事情轉變成較正向的解釋）對親子關係影響深遠。具備轉念能力的家長，更能透過反思改善兒童生活質素，並透過「優勢管教」，主動發掘兒童的正向特質（如創造力、堅毅、善良、責任感等），而非只聚焦於問題與不足。當家長能以更全面的角度看待子女，親子關係亦更容易建立互信。

自閉症兒子母親剖白：有甚麼事講出來是最好的辦法

育有9歲就讀小五的自閉症兒子的Mimi分享，兒子自小受焦慮情緒困擾，對他人的言語及目光特別敏感，曾因表達能力較弱而遭同學排斥。當感到不被理解時，會以撼頭、咬手至流血甚至𠝹手來宣洩。

Mimi受訪時透露，曾帶兒子到公園遊玩時，兒子因不懂如何與其他小朋友溝通而爭執，他更撞擊公園硬物發泄情緒，她當時即時拉住兒子，嘗試用不同方法引導他冷靜下來。她直言，最初發現兒子有自傷行為非常震驚與心痛。起初她常因兼顧家務與照顧功課而感到心力交瘁，面對孩子情緒失控時，甚至曾陷入「抱著一起崩潰的狀態」。

Mimi參加家長課程後，學懂先冷靜自己，再以溫柔回應「見招拆招」。她學會提醒自己及時轉念，與孩子互相冷靜、尋找解決問題的方法，避免陷入「一起毀滅」的困境。後來兒子參與情緒及社交支援小組，逐漸學會透過文字、圖畫及言語表達感受，情緒調控能力明顯進步，自傷行為大幅減少。

談到學校生活，Mimi指出社交與學業是孩子最大的壓力來源，孩子甚至因此有選擇性緘默症，在面對壓力時會選擇沉默不語或逃避。不過，經過相關訓練與家長的支持後，孩子在情緒冷靜的速度比以前更快平復，老師也經常向她反映孩子的進步：「有甚麼事講出來是最好的辦法。」

為持續支援SEN家長的情緒需要，香港浸會大學獲政府資助開發專為SEN學童家長而設的手機應用程式——「心晴伴遊」，並由協康會協助推展。程式針對家長常面對的七大負面情緒，提供心理教育、應對技巧、每日情緒記錄及放鬆練習，協助家長照顧自身心理健康。該計畫於11月初招募90位SEN家長率先試用，預計明年初正式推出。

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