國際學校家長心聲！陳敏之揀平民國際學校：揀啱學校輕鬆學習 徐榮：想包包有愉快校園生活

國際學校｜想對本地的國際學校有進一步認知和了解，當然要聽用家意見，國際學校星級家長陳敏之及徐榮各有所得，而兩位有子女正就讀或剛畢業的家長，心聲更為貼地，值得參考。

國際學校星級家長陳敏之 ：選啱學校  

提起現年9歲的兒子雷子樂，陳敏之由心笑出來。跟大部分香港人一樣，兒子選校本也打算走傳統路線，直到子樂入讀國際英文幼稚園暨幼兒園（St. Catherine's International Kindergarten & Nursery）。眾所周知St. Cat英文水平高、靈活教學，子樂適應甚佳，但促使她決心要為囝囝換跑道，全因一件至今仍感內疚的事。「某次教中文功課太激氣，竟當着子樂面前將功課掟落地。」那一刻如當頭棒喝：怎麼為了功課而失控？萬一將來升讀傳統小學，豈不會因為功課而影響親子關係？朋友也勸勉敏之：如果沒有時間與耐性，不如轉讀國際學校。「其時子樂升上K2，班主任稱讚他非常creative，很適合國際學校，建議我們報考。」敏之坦言在「無plan」下，發現宣道國際學校（CAIS）跟自己的信仰相同，學制也適合子樂，於是決定報名，最感恩是「一次就考到」，加上學校是一條龍免卻升學煩惱。

子樂很快便投入CAIS生活，低年級時每天放學都沒功課，也沒有測驗考試，可盡情參與興趣班：游泳、網球、足球、匹克球、打鼓、鋼琴、英文、普通話，這個暑假更開始學AI Coding，統統是囝囝喜歡的 。「如果讀傳統學校，相信沒這麼多時間學這學那，就算現在逢周日我們仍然有family day周圍去玩。」

自言不是「求分數媽媽」，加上工作忙碌，子樂就讀國際學校省卻了陪伴做功課及溫習時間，不過升上Grade 4後，敏之形容「沒低年班那麼free了」，但也不致「挑燈夜讀」，全是囝囝能力可應付。說到最欣賞學校，敏之首推「親子活動」，連自己也長知識。「學校時常有不同主題的活動，好像『接觸大自然』讓我們一家有機會到郊外遊玩，從中學到很多地理知識。」眼見子樂在國際學校的視野有所擴闊，英語能力提升，敏之也沒有抹殺傳統學校的好處。「始終囝囝中文稍遜，而傳統學校會更重紀律，可說各具優點。我相信每所學校都會有出類拔萃的學生，最重要是適合孩子個性、家庭也能配合，我很開心幫子樂選啱學校。」

陳敏之選擇：平民國際學校

素有「平民國際學校」之稱的宣道國際學校（Christian Alliance International School），由香港九龍塘基督教中華宣道會於2017年創辦，採用加拿大亞伯達（Alberta）課程，設有預備班（Grade K）及Grade1 - 12，學校於2025年IB中，首誕兩名IB滿分狀元。

國際學校星級家長徐榮：想包包輕鬆學習

早前徐榮在IG分享女兒徐心怡（包包）小學畢業，就讀於挪威國際學校（NIS）的包包，開學後將升讀另一所國際學校的六年級，雖然徐榮沒有透露包包將升讀哪所學校，但哥哥徐朗（Karson）當年在香港墨爾文國際學校（Malvern College Hong Kong）修讀中學課程，不知道包包會否跟隨哥哥步伐呢？徐榮是著名的「廿四孝爸爸」，最初為女兒選讀國際學校，徐榮坦言希望她的學習生活能輕鬆一點，不會有太大學習壓力，而且Karson在NIS有開心愉快的校園生活，順理成章包包也入讀同一所學校。「自己從小就讀傳統學校，直覺上認為孩子在國際學校讀書，會比自己當年少一點學業壓力。不過，自己也不太清楚現時傳統學校的教學方式，有聽朋友說近年很多學校也有所改變，部分學校也走不催谷路線，這是好事。」

雖然國際學校與傳統學校是兩條教育路，徐榮深感兩者各有各好，毋須比較。「關鍵還是要看小朋友本身的個性和學習能力，才能決定他適合哪類型學校，又或能被哪一種學校取錄。」

徐榮選擇：訓練獨立思考

設有幼兒教育及小學部的挪威國際學校（Norwegian International School），創校時是為了在港挪威人提供教育，故初期以挪威語為教學語言。及至1994年學校開始招收國際學生，便改以英語為教學語言。學校以基督教價值培養學生品格，教授國際小學課程（The International Primary Curriculum, IPC），強調跨學科的主題單元學習，培養具備全球視野、個人素養及獨立思考能力的學生。

英基沙田小學家長：入學身份 宜早界定

 家有兩名兒子的Eddy，兩兄弟均就讀英基沙田小學（SJS），弟弟剛升上Year 1，而哥哥9月後將是Year 5學生，由於學校有兄弟姊妹優先權（Sibling Priority），弟弟是受惠於哥哥，至於當年為哥哥下這決定，Eddy不諱言受一條龍及外語語境所吸引，加上朋友大力推介，當哥哥升K2時便一試插班。「本來想安排哥哥早點入讀英基的幼稚園，可是我們沒有處理好他的『身份』，錯失了優勢。」Eddy口中的優勢，來自教育局規定國際學校招生時，外籍生須佔最少70%，本地學生則最多佔30%。「哥哥持有澳洲護照，但K1時我們還未處理好，幸而插班成功。」 Eddy分享這個經驗，全因英基學校協會（ESF）早前宣布旗下6所幼稚園會配對12所小學，加上英基的小學早已與中學銜接，意味孩子入讀相關幼稚園，便由K1至Y13全面一條龍。

國際學校於低年級沒有功課、測驗與考試，而SJS會採用IBPYP的進展性評估與總結性評估，全方位評核每位學生，Eddy每年收到這份評估，清楚知悉大兒子的學業強弱項及其他能力，從中更發掘到他是數理資優。「學校為每級資優的同學與家長額外提供支援，當中coffee meeting是家長聚會，會安排兩位老師一起給予專業意見，好像教養方法、協助處理情緒等，又或家長一起分享日常，非常紓壓。」讓Eddy感到最受用的，還有老師不時提供由本地大學主辦、給予資優學童的工作坊資料，讓哥哥潛能得以發揮。

家長之選：講求全面發展

英基沙田小學（ESF Sha Tin Junior School）採用國際文憑小學課程（IBPYP），設有Year 1 - 6，提供以探究為基礎的跨學科課程框架，全面培養學生的發展。

上海耀中國際學校元祖級家長：父母也要改變觀念

現時本地孩子入讀國際學校已是平常事，但於20多年前卻是先鋒。早年全家隨丈夫到上海工作而定居當地的Lamey，為了方便兩個女兒的教育銜接，於是讓她們入讀當地的上海耀中國際學校。兩年後舉家回港，兩姐妹順理成章在香港的耀中國際學校小學部（YCIS）繼續學業。回看這歷程，Lamey不禁感喟：「不論依循傳統方法讀書，又或像國際學校般freehand，到頭來都可能上同一所大學，你說為何要那麼辛苦？」

由上海到香港，Lamey都為兩女選擇YCIS，全因喜歡學校的中文基礎優良，同時重視藝術及音樂培養。「女兒就讀時必須學習樂器（現時所有低年級學生會學習小提琴），也有機會參與drama。戲劇訓練鍛煉出二人自信和不怕羞的個性，這些軟技巧對日後成長大有幫助。」Lamey所言不虛，姐姐早已在英國讀大學，將升讀Year 3；妹妹的天分在藝術，正是當年在YCIS啟發，而9月她將入讀University of the Arts London（UAL）。「二人向來有信心在人前演說，全因drama培養了她們的膽量。」兩女自小在國際學校成長，讀書方法從來不是死記硬背，處事靈活快捷，又習慣了自己找資料做project，presentation自然有好表現，毋須Lamey操心。作為元祖級國際學校家長，Lamey認為家長若然決定了選讀國際學校，自己也要改變一下固有觀念。「首先要接受無功課，不要孩子入讀後又來掙扎『無功課咪學唔到嘢？』，正正是無功課，小學生才有時間四出探索，從生活中學習。家長同時也要投入學校活動，如帶子女outing，也要進行親子共讀，因為國際學校往往有大量readings。」

重視中華文化

耀中國際學校小學部（YCIS）強調學生要自立，採用由課程及專業發展部一眾專家所編寫的雙語國際課程的「耀中課程」，重視跨文化體驗、中文及中國文化的學習，同時還有多樣化的音樂、藝術與體育活動。

文：劉佩樺  圖：受訪者提供、資料圖片